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現(xiàn)代快報訊（通訊員 張習習）為助力青年教師專業(yè)化成長，引導青年教師關注高考導向，進一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，打造一支教學基本功扎實、學科素養(yǎng)高的師資隊伍。5月5-7日，南京市第十四中學連續(xù)三天開展了青年教師解題比賽。數(shù)十名青年教師與高三學生一起參加了南京市高三二模考試。

比賽前，各位年輕教師關注高考導向，通過做模擬題和高考真題強化知識鞏固，鍛煉解題能力；比賽中，各項程序嚴格規(guī)范，考試時間、要求與學生完全一致。年輕老師們認真審題、仔細解答，沉穩(wěn)發(fā)揮、巧解妙解，展現(xiàn)了當年“鏖戰(zhàn)高考”的瀟灑風采。比賽后，年輕教師一起交流比賽心得，他們一致認為：通過此次解題比賽，自己增長了知識、提升了技能，并重新體驗了學生考試時的心理狀態(tài)，對今后的教學具有重要導向與借鑒作用。

十四中分管教學的副校長章忠春針對此次活動發(fā)表了自己的見解：“青年教師是學校最豐富、最有潛力和最有生命力的教育資源，也是學校未來發(fā)展的核心競爭力，更是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的決定性因素之一。學校歷來高度重視青年輕教師的培養(yǎng)與發(fā)展，解題競賽是“青年教師發(fā)展學?！惫こ滔碌摹靶滦陆萄泄餐w”系列活動之一。他期待，通過解題大賽引導青年教師進一步關注新高考、研究新高考、導向平時教學，在活動中提高青年教師鉆研業(yè)務學習的積極性，在對標找差中看到自身不足與差距，在準備和參賽中提升專業(yè)素養(yǎng)和能力。

【現(xiàn)場聲音】

@化學老師包敏畢業(yè)自東南大學

這樣的考試不僅可以讓我熟悉高考題型，把握高考命題方向，還能從學生的視角去看待試題，反思自己在課堂教學中存在的問題，總結教學經(jīng)驗，提升業(yè)務水平。以考促學，以考促教，我將努力讓自己由“教書匠”向“學者型”“研究型”教師轉變，適應新課改的潮流。

@生物老師 王明月 畢業(yè)自南京大學

通過這次模擬考試，我有很大的感悟。首先端正了心態(tài)；學無止境，高考改革千變萬化，作為老師不能固步自封，而要主動了解考題，不斷充實自己的知識庫，才能做到更好地教學。其次，提升了技能；我剛剛入職不滿一年，在高一任教，雖然平時也有練習高考題，但是有這種比較正規(guī)的限時訓練的機會還是很少的。通過這次考試，為我以后有針對性的學習提供方向。我想在今后的工作中，我不僅要注重對學生的教育，也要關注自身的發(fā)展，和學生一起不斷成長！

@物理老師 趙淼 畢業(yè)自吉林大學

通過這次考試，我對高考題目有了深刻的了解。在新高考的背景下，題型也在不斷變化。作為新入職的老師也要與時俱進，在已有知識的儲備下順應新形勢、新高考，提高自己的能力。我對自己也有了清晰的認知，我發(fā)現(xiàn)了自己知識的遺忘以及不足。未來我會更加主動、有針對性地多做高考題，充實自己。最后，在以后的教學工作中，我會教與學并重，做好教育的同時不斷重視自己發(fā)展，與學生共同成長，共同進步。

@語文老師張習習畢業(yè)自南京師范大學

作為一名青年教師，除了上好課之外，解題能力也是教師專業(yè)的一項基本功。學校舉辦的這次活動，一方面讓我們青年教師能保持與高考的同步性，保持做題的題感，另一方面也為我們青年教師的教學指明了方向。參加二模考試讓我轉變角色，從考生的視角出發(fā)，找到了老師教與學生學的過程中的易錯點和突破口。