漫畫《老師再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了？！》
近日，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），對(duì)未來一個(gè)階段推進(jìn)教育數(shù)字化進(jìn)行了全面部署，明確全面推進(jìn)智能化，促進(jìn)人工智能助力教育變革。
隨著DeepSeek等大模型以顛覆性形態(tài)亮相，AI正以驚人的速度滲透進(jìn)人們的日常，教育也不例外。江蘇省教育廳快速啟動(dòng)“AI+教育”十大攻堅(jiān)行動(dòng)，重點(diǎn)建設(shè)省級(jí)教育資源智能中樞，開發(fā)AI教研一體化平臺(tái)，計(jì)劃年內(nèi)培育100所智慧教育標(biāo)桿校。南京市明確將“確保全市中小學(xué)100%開設(shè)人工智能課程”，中小學(xué)紛紛將人工智能教育作為教書育人中的重要一環(huán)。AI帶來的不僅是教育工具的革命，更是教育思維的重構(gòu)，預(yù)示著未來教育將更加個(gè)性化、精準(zhǔn)化。
技術(shù)賦能，開啟教育創(chuàng)新紀(jì)元，而這場(chǎng)變革帶來的有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)，如何在工具介入中守護(hù)教育初心，如何在技術(shù)狂飆中兼顧教育公平，如何在人機(jī)協(xié)同中完善教育生態(tài)？
規(guī)范使用，守住教育發(fā)展生命線。在AI助力教育事業(yè)打開新的大門的同時(shí)，部分學(xué)生卻只將其當(dāng)作應(yīng)付作業(yè)、提升分?jǐn)?shù)的“作弊神器”，這無疑是在親手摧毀自身的學(xué)習(xí)能力?！兑庖姟分兄赋?，“堅(jiān)持以人為本、智能向善的數(shù)字倫理準(zhǔn)則，加強(qiáng)對(duì)智能教育產(chǎn)品、工具、服務(wù)監(jiān)管，規(guī)范人工智能應(yīng)用進(jìn)校園管理?！苯逃块T和學(xué)校要細(xì)化人工智能的應(yīng)用邊界，明確技術(shù)輔助與自主思考的界限，既保證工具效能的充分釋放，又守住能力與素養(yǎng)培育的生命線。比如，在語文教學(xué)中，可以讓AI提供寫作思路，但禁止直接輸出文章；在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以用AI模擬實(shí)驗(yàn)過程，但要求學(xué)生獨(dú)立撰寫報(bào)告。采取“有限開放”策略，既激發(fā)創(chuàng)新，又守住教育底線，讓技術(shù)真正成為助力教育發(fā)展的良性力量。
均衡發(fā)展，共繪教育公平新藍(lán)圖。技術(shù)的發(fā)展足以跨越千山萬水，重構(gòu)教育資源分配版圖，云南獨(dú)龍江鄉(xiāng)通過5G基站實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程同步課堂，貴州“空中黔課”讓山里娃共享省會(huì)名師資源，在AI旋風(fēng)八方勁吹之時(shí)，中西部山區(qū)和邊疆民族地區(qū)的需求同樣不能忽視，《意見》中明確指出“傾斜支持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、脫貧地區(qū)”，這不僅是政策關(guān)懷，更是教育公平的必答題。要建立“數(shù)字糧草”長效輸送機(jī)制，讓AI成為填平城鄉(xiāng)教育溝壑的“擺渡人”，讓教育公平照進(jìn)每個(gè)孩子的夢(mèng)想。
能力重塑，迎接教師發(fā)展新挑戰(zhàn)。AI的迅猛發(fā)展，給廣大教師帶來職業(yè)焦慮與能力重構(gòu)的雙重挑戰(zhàn)。一些教師可能陷入數(shù)字恐慌，擔(dān)心技術(shù)操作復(fù)雜度超出能力邊界，還有的則對(duì)AI生成內(nèi)容的準(zhǔn)確性缺乏信心?！兑庖姟分忻鞔_，“以師生為重點(diǎn)提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能”，教育數(shù)字化所亟需的絕非技術(shù)搬運(yùn)工，而是擁有卓越數(shù)字素養(yǎng)的創(chuàng)新先鋒。未來，教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力將轉(zhuǎn)向情感洞察、價(jià)值引導(dǎo)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等AI不可替代的能力：在AI完成知識(shí)講授后，聚焦小組討論中的思維碰撞；在智能系統(tǒng)推送習(xí)題時(shí)，設(shè)計(jì)探究任務(wù)，激發(fā)深度學(xué)習(xí)?；诖?，現(xiàn)有的師資培養(yǎng)體系迫切需要進(jìn)行一場(chǎng)脫胎換骨的革命性升級(jí)，為教師量身定制人機(jī)共生時(shí)代的專屬成長路徑，為教育事業(yè)在數(shù)字化浪潮中的穩(wěn)健前行提供堅(jiān)實(shí)保障。
加快推進(jìn)教育數(shù)字化，要多方協(xié)同，統(tǒng)籌兼顧，在實(shí)踐中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制、可推廣的成功模式，譜寫高質(zhì)量教育體系建設(shè)的嶄新篇章。
來源｜小蘇“畫”事工作室
統(tǒng)籌｜周安琪
文稿｜童婷婷
手繪｜唐詩韻
